當行政凌駕教育內涵時，怎麼辨？
　　當教改淪為政治籌碼時，怎麼辨？
　　當教育還停留在考試與分數時，怎麼辨？
　　當教育的內容只有人本主義和進化論時，基督徒該怎麼辨？
　　當我們可以行使教育選擇權時，基督徒可以怎麼看教育？

　　學齡前到研究所畢業，幾乎所有的知識都是從人本主義、進化論及物質主義的價值觀延生而來，經過了二十年的浸泡，這些思想已經深深融入一個人的心智了。一個在教會長大的孩子，恐怕也沒有足夠的明辨能力，去分辨真理和世俗的差異；以及夠自覺和堅定的心志，去堅守真道。

　　想想看，一天八小時、一週五天的學校教育，跟一週一次兩小時的教會生活，歷經十幾年後，誰的影響力較大？

　　「慕真在家教育協會」的夥伴們，是從這些思考去面對在家教育，在經過各種掙扎和尋求後才做出決定。

※ 行使教育選擇權
　　欣如媽媽的大兒子小四的年齡，是一個看起來動作略為緩慢的孩子，上課時常常盯著課本發呆，回應也漫不經心，最讓老師頭痛的是，他老是問一些跟課本無關的問題。

　　明華爸爸的獨子，小一時在學校總愛見義勇為，教訓那些較頑皮擾蛋的同學，甚至會糾正老師在責備同學時使用負面話語。

　　小玲是音樂資優班的小五生，對一般流行文化不感興趣，因此班上較有勢力的小圈圈對她特別不友善，最後影響所及，連老師對她也有微詞。

　　上述是這八年來，協會所遇到一百多個例子中的樣本，大部份的家長只能默然承受，一部份則辛苦的多次轉學，只有少部份的家長毅然決然地選擇在家教育。

　　這就是「在家教育」相關法案立法的基本精神：在民主進程中，將教育選擇權還給人民。

　　民主社會最大的特色是人民有權，政府有能。

　　在十年教改下，政府也將教育選擇權還給父母，讓父母可以按照自己的意願、條件及計劃，為子女選擇不同的教育方式，就好比私有財產權、言論自由及投票權一樣，人民有權照顧國家的「頭家」。

　　在這個選項的實踐過程中，許多父母也會返校上某些課，藉以成為他們可以運用的資源運用，其他時段就進行個別的在家教育活動。

※ 三個核心價值
　　不同的教育價值觀，是最多家長走上在家教育的驅動力。

　　教改後的台灣教育更是一片混亂，從行政凌駕教育內涵、版本戰、師資素資不齊，到考試主義和分數掛帥的老問題，越來越多父母希望可以實際參與子女的教養和教育。

　　其中，有三個核心價值是在家教育父母渴望實踐的：

（一）全人教育
　　耶穌的成長就是最好的寫照。「耶穌的身體和智慧一齊增長，深得上帝和人的喜愛。」（路加福音2：52）

　　耶穌在智能、體能、靈性（上帝喜愛他）及情感、品格上（人喜愛他），都得到完整的成長。然而，現代教育只教導我們的孩子擁有知識與學歷，長大卻不成熟。

　　在家教育透過聖經的教導及信仰的榜樣，彌補學校教育在這方面嚴重的不足。

（二）因材施教
　　「教導兒童走正路，他自幼到老終生不忘。」（箴言22：6）

　　這裡所提到的「正路」，是指明神為每個孩子所計劃的人生藍圖有所不同，因此乃是按其被造的本意去成長，而不是按照國家或世界的潮流來教養子女，好讓他一生可以走在合神心意的路徑上，不需要反覆改變人生道路。

　　在家教育父母可以近距離陪伴和觀察，讓神的生命計劃所產生的驅策力能釋放出來。

（三）生活訓練
　　「今天我向你們頒佈的誡命，你們要放在心裏，殷勤教導你們的兒女。無論在家或出外，休息或工作，都要不斷地溫習這誡命。你們要把這誡命繫在手上，戴在額上，寫在家裏的門框和大門上。」（申命記6：6~9）

　　現代教育哲學權威杜威博士十分強調的「生活即教育」，其實與〈申命記〉的提醒是一致的。生活場景和素材是有機的教育內涵，唯有藉此才能自然有效地學以致用，不論是生命教育還是知識教育，都以此為依歸。

　　在真實的生活情境中，也才能學習並運用以上兩項價值觀，然而，在學校虛擬且封閉的時空中，卻只剩下「記憶」和扁平的「理解」，在經過各種考試後，就安心地忘記了。

　　唯有身歷其境才會印象深刻，且久久無法忘懷。

　　使用出來的學問才是活知識，對自己和別人都有益處。

※ 如何開始在家教育
　　如何邁出正確的步伐？

（一）收集資訊
　　收集與你的教育價值觀及目標一致的資訊，以及從事在家教育家庭的心路歷程，參考有效方法，以避免失敗的教訓。

（二）重建家庭關係
　　夫妻必須在認知和價值觀上有共識，才不會在目標、內容、教材及進度上搖擺不定，否則孩子會有不必要的挫折感。

（三）整理教學工具
　　按照你的教育目標整理相關的教學工具，包含書面教材、網路工具及社會資源，這些工具是讓父母和孩子安心的具體事物。

（四）擬定教學計劃
　　運用上述資源，按各縣市的基本規定來撰寫教學計劃書，這是申請在家教育的唯一文件，形式上沒有嚴格的定規，只要真實呈現你的計劃。

（五）建立教學資源及夥伴
　　在家教育是離開校園的限制之外，世界都是教室和教材，因此，不是資源不足，反而是選項太多造成目標分散或無所適從。先確認「必修課」，其他千百樣都列為「選修課」。

（六）依循地方法令
　　合法才會走得長久和心安。全國所有縣市的法令都大同小異，鬆緊的程度不同並非起因於法令本身，而是學校及審議委員個別解讀和執行的差異所造成。用堅定的心志、具體的計劃及溫和的態度，將無往不利。

（七）視需要而調整
　　在家教育只是一個教育方式的選項，不能解決所有的教育問題。生命的養成沒有捷徑，不論在校或在家，都有各自要面對的功課，就像工作、理財、健康及人際關係等。不能避免地，一定會碰到困難，但是可以調整觀念、節奏和方法，在堅持基本價值的原則下，靈活地彈性應變。

　　在家教育是一條需要付代價的路，是一場持守價值的生活革新運動，我們相信：「含淚撒種的人必歡呼收割！」