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第57期 長老教會青年的出走問題探索 |
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 老師開講 |
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作者/謝季宏
(現為高雄師範大學教育學系副教授)
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近來在我身邊發生的一些事，所引發的觀念與作法的衝突，個人認為有責任與諸位讀者，特別是大專學生分享與共思。
一、每日應閱讀新聞，以增廣見聞，豐富常識
「長輩」一詞近來相當流行的，與學生聊天時，有位同學居然問起：「『長輩』一詞有何特別意義嗎？」令在場者均頗為驚訝1。
由此事讓人為某些大學生忽視對世事的關心與了解而感到憂心。筆者亦曾在課堂上詢問同學，每天看報紙正刊（如頭版、國際、社會等新聞）者有多少？結果每班都未超過五分之一。而含副刊（如生活旅遊、小說等）者則約半數。吾人經由閱讀新聞（平面、電視或電子新聞），除增廣見聞外，更可豐富常識。有了豐富的常識，對為人、處事均有所助益。前教育部長吳京先生在擔任成功大學校長前，曾向故中央研究院院長吳大猷先生請益「如何擔任大學校長？」所得回答只是「Nothing but common sense」。可見，普通常識之重要。
現代社會分工越來越細，專業知識更是隔行如隔山。而新聞類的消息，常將某一行業的專業知識，以最淺顯的文字報導出來，讓不同行業的人可一目了然，一聽即知。所以閱讀、收看新聞實為拓展常識及新知的最簡捷途徑之一。
當然，閱讀新聞亦須充分了解，否則亦可能造成誤解。大約二十年前，聯合報曾刊登一則消息：有位小學生問老師：「什麼叫作『馬殺雞』？」老師答說：「這種『馬』不是一般的『馬』，這種『雞』不是一般的『雞』」。此答案非但沒有為學生解惑，反而增加學生的惑。也顯示該老師的「無常識」，否則解釋為「此乃『massage』（按摩）的音譯」即可解惑。
所以筆者建議，如果時間不允許，不妨先看標題，等到時間較充裕時，再詳看內容。且每天必看。
二、結果固然重要，過程更不宜忽視
近來有不少人因某位總統候選人，雖將公款存入私人帳戶，但民調聲望似乎仍相當高。許多人擔憂，假若他當選，那台灣豈有公義可言！固然這些人心存公義，但仍顯現一般未了解過程是否合理，而只看到結果就相信民調的一般大眾現象。在相信民調結果之前，宜先對過程有所了解才不致被誤導。諸如：該民調之調查方式（電話、郵件或訪視調）為何？如採電話調，查是以電腦撥號或依電話號碼簿人工抽樣？抽樣的方法（簡單隨機、分層隨機、系統隨機或採不隨機抽樣？）如何？打電話是利用住宅類電話、商業類電話或大哥大電話？目前台灣電話的普及率如何？是否會遺漏那些沒有電話可聯繫的人，或重複採訪（上述三種電話擁有兩種以上者）？又根據美國的民調資料顯示，一般住宅電話的接聽者有70％是女性，台灣有無相同情形？又是否篩選過受訪者？訪問者問的問題及語氣如何？有無影響受訪者的選擇？受訪者是否很坦誠地將其意見表達？換言之，該調查結果是否具代表性？如對上述問題的答案不清楚，就相信其結果，是否太大膽與草率，並被誤導而不自知。
一般而言，過程嚴謹而結果有所偏誤，實為機率（by chance）所致。假若過程草率，不夠嚴謹，而得正確結果之機會微乎其微；如能得正確的結果，那也真是碰巧了。我個人的看法是，除非我取得民調報告書全文，審視其過程為相當嚴謹之後，始相信該民調結果。
本來選舉民調是在了解選民對候選人之政見的認同程度，以供候選人參考，以為調整其政見的依據。可是目前台灣的民調卻變成候選人造勢的手段，是本末倒置，倒果為因。所以如果我們無法得知其民調過程，那只好將其結果當作不重要的參考資料，甚至不理它，只認清候選人的為人、處事及政見來投票即可。
三、「接納」不等於「同意」
台灣社會已漸漸開放，進入多元化的社會。因此，有許多不同的觀念與做法，往往致使人容易因差異而產生摩擦，甚至彼此攻擊，破壞和諧。
在多元的社會裡，當然不是「一言堂」，而是「異言堂」。因此，彼此間應該包容，但仍宜堅持己見；更應想辦法說服別人來同意自己的觀點。如果無法說服他人，吾人仍應接納「他人的心思意念也是一種觀念或做法」。諸如：對於「同性戀者」，固然我們不同意他們的行為，但他們仍是上帝的子民，我們仍應接納他們之為「人」。如此也才能因我們的「接納」，而與他們溝通，更進一步去協助他們。在家庭、教會與學校等場所未嘗不是如此。當然，我們更應有正確的價值觀才不致在多元的社會中迷失自己。
四、為他人的方便著想
早期我在考卷上皆為學生留下班級、姓名及學號的空白處，以利學生填寫。後來，為實施機會教育便取消，改由學生自行書寫。此後，幾乎每次發完考卷即有人（含大學部學生、研究生及在職進修班教師們）問：「姓名要寫在那裡？」此時我不會馬上回答。通常等到第三次發問，我才回答說：「我們的教育真的僵化到連姓名、學號都不會寫了嗎？」此時才不再發問。感謝主，我的措施總算發生效果，學生後來都知道該如何「應變」了。
「應變」與上述的「常識」是有關聯的。常識愈豐富，愈能應變得宜。這亦是經驗論者對「智力」一詞所定義的——智力即是適應新環境的能力。智力愈高，適應新環境的能力便愈強。從綜合性的觀點來看，智力即是普通能力，也就是做任何事情皆需要的能力。除豐富的常識外，平時累積的經驗也很重要。經驗愈多，學習就愈多，應變就愈順。當然，經驗並非皆須親身體驗。以別人的經驗為自己的經驗更是一種捷徑。閱讀報紙、傳記等即是方法之一。
與填寫考卷姓名相關的，是作業簿姓名、學號的書寫。由於大學生並無統一的作業簿，因此他們會挑自己喜歡的作業簿封面來寫。又因作業簿封面是自己所喜歡的，不忍心「污染」它（我自己猜想的），便將姓名、學號書寫於封面裡、內頁或封底。封面找不到姓名、學號，我要登錄成績或學生要找回簿子都不方便，實在是一種「既不利己，亦不方便他人」的做法。後來，只好要求學生在封面寫上姓名、學號，並想辦法美化之。同時，利用課堂談論「設身處地」的道理。
又如幾年前，國際航線飛機的盥洗室洗手台上方都會貼有「為了下一位旅客的方便，請你以用過的紙巾將洗手台擦拭乾淨，謝謝你的合作」的字條。未知是大家已習慣或其他理由，近幾年來已不見該字條。「為他人設想」的觀念似仍有持續推廣的必要。
以上是最近的一些小事與感想，以此拋磚引玉，期望青年朋友亦能多加思考，助益自己與他人。 |
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註：
1.此為某一總統候選人將公款存入其子之私人帳戶，被公諸於世之後，辯說該款項乃其子女之某「長輩」提撥新台幣一億四千萬元存定存，其子女可利用利息來創業。因此，全國吹起「找長輩」風。
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．近事分享 (第 57 期)
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